A propos Sandrine Desmurs

Master en Architecture de l'information Formatrice - Responsable TICE Chargée de projet Information et Communication

Une nouvelle saison pour le numérique dans l’enseignement musical?

Depuis que les pratiques culturelles sont entrées dans l’ère numérique (Donnat, 2008) en France, la vie musicale a été affectée dans tous ses aspects par cette révolution technologique. L’évolution constante des outils numériques a contribué à l’émergence de nouveaux langages et formes artistiques (Le Guern, 2012 ; Prior, 2012), qui modifient les réseaux et conventions de coopération artistique (Becker, 1999) et favorisent la créativité. Or, si les pratiques numériques modifient la façon dont nous créons, jouons, diffusons et écoutons la musique (Prior, 2012), elles questionnent par là même les apprentissages musicaux et bousculent les façons d’enseigner  la musique. Les pratiques numériques concernent les façons dont nous enseignons la musique.

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Depuis que les pratiques culturelles sont entrées dans l’ère numérique (Donnat, 2008) en France, la vie musicale a été affectée dans tous ses aspects par cette révolution technologique. L’évolution constante des outils numériques a contribué à l’émergence de nouveaux langages et formes artistiques (Le Guern, 2012 ; Prior, 2012), qui modifient les réseaux et conventions de coopération artistique (Becker, 1999) et favorisent la créativité. Or, si les pratiques numériques modifient la façon dont nous créons, jouons, diffusons et écoutons la musique (Prior, 2012), elles questionnent par là même les apprentissages musicaux et bousculent les façons d’enseigner  la musique. Les pratiques numériques concernent les façons dont nous enseignons la musique.

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The “Practice-Inquiry” in the Cefedem Auvergne Rhône-Alpes: playing music, teaching people to play music, leading an inquiry

By Sandrine Desmurs and Nicolas Sidoroff.

This paper is written after two presentations in march 2018, one in the Cefedem research laboratory and one in the 6th AEC-EPARM Conference (Association Européenne des Conservatoires, Académies de Musique et Musikhochschulen, European Platform for Artistic Research in Music) in Porto: Play! A Common Ground for Artistic Research and Teaching the Arts. 
Thanks to all the participants for their questions and feed-back, a lot of precisions and footnotes came form our conversations 😉

Quick overview of the Cefedem

The DNA of Cefedem’s educational philosophy is “training by searching”. The Higher education training practices developed in our center is indeed based on John Dewey’s ideas: the theory of inquiry (1938) and the principle of “learning by doing”. For us, research includes several aspects : conducted in both artistic practices and social sciences fields, and led by trainers (to improve the curriculum) along with students (to learn by research). Continuer la lecture

Présentation du livre “Marcel Landowski, une politique fondatrice de l’enseignement musical”

Le 7 novembre 2014, le Cefedem Rhône-Alpes organisait la présentation du nouveau numéro de sa collection Enseigner la musique n° 12,  intitulé “Marcel Landoswski, une politique fondatrice de l’enseignement musical, 1966-1974” de Noémi Lefebvre. Cette playlist-vidéo rend compte de l’ensemble des interventions de cette journée, à savoir :

  • Jacques Moreau, Directeur du Cefedem Rhône-Alpes
  • Jean-François Marguerin, Directeur régional des affaires culturelles, Ministère de la culture
  • Geneviève Gentil, Conseiller du Président du Comité d’histoire du Ministère de la culture
  • André Dubost, Compositeur, Inspecteur de la musique
  • Guy Saez, Directeur de recherche CNRS
  • Eddy Schepens, Rédacteur en chef de la revue Enseigner la Musique, professeur honoraire du CNSMD de Lyon et directeur adjoint honoraire du Cefedem Rhône-Alpes
  • Noémi Lefebvre, Docteur en science politique, responsable du centre d’études sur l’enseignement et les pratiques musicales au Cefedem Rhône-Alpes.

Cette musique du dehors qui ne fait pas école

Aujourd’hui, la bibliothèque musicale de tout un chacun est contenue dans un petit boitier numérique ou dans son smartphone que l’on emporte partout (même au conservatoire de musique). Les chaines vidéo sur youtube pour apprendre le yukulélé se développent. Les jeux musicaux en ligne ou sur console font encore recette. Les outils de création musicale sont accessibles à tous, si tant est que vous possédez un ordinateur (les prix des logiciels ont chuté et certains produits sont aujourd’hui gratuits). Les communautés et réseaux sociaux de musiciens se remplissent et créent de nouvelles formes de collaboration artistique transfrontière, à distance. Voilà une liste non exhaustive des éléments qui constituent aujourd’hui la partie cachée de la formation du musicien, de ses pratiques, de ses expériences. Continuer la lecture

AmusER

Le carnet AmusER accompagne les recherches menées par les artistes, musiciens enseignants et chercheurs au sein du Centre de recherche sur l’enseignement et les pratiques musicales du Cefedem-Rhône Alpes en proposant des informations, des réflexions et des analyses au fil des travaux et observations de terrain.