The “Practice-Inquiry” in the Cefedem Auvergne Rhône-Alpes: playing music, teaching people to play music, leading an inquiry

By Sandrine Desmurs and Nicolas Sidoroff.

This paper is written after two presentations in march 2018, one in the Cefedem research laboratory and one in the 6th AEC-EPARM Conference (Association Européenne des Conservatoires, Académies de Musique et Musikhochschulen, European Platform for Artistic Research in Music) in Porto: Play! A Common Ground for Artistic Research and Teaching the Arts. 
Thanks to all the participants for their questions and feed-back, a lot of precisions and footnotes came form our conversations 😉

Quick overview of the Cefedem

The DNA of Cefedem’s educational philosophy is “training by searching”. The Higher education training practices developed in our center is indeed based on John Dewey’s ideas: the theory of inquiry (1938) and the principle of “learning by doing”. For us, research includes several aspects : conducted in both artistic practices and social sciences fields, and led by trainers (to improve the curriculum) along with students (to learn by research). Continuer la lecture

Changer l’école par le spectacle

L’intérêt d’un service public de l’enseignement artistique spécialisé au sein d’un territoire semble avoir perdu son caractère d’évidence ; confrontés à la question de la survie d’une l’école, souvent pour des questions de réduction budgétaire, une équipe peut avoir à argumenter sur l’intérêt d’une collectivité à financer un service public de cette ordre.

C’est dans cette situation budgétaire très tendue suite à un changement de politique culturelle de la communauté de communes que l’académie musique et danse (AMD) de Miribel dans l’Ain s’est trouvée dans la nécessité de défendre sa légitimité et l’importance de ses missions sur ce territoire. Continuer la lecture